Han pasado diez años desde que 29 países firmaran en la ciudad italiana de Bolonia el acuerdo para la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), lo que desde entonces hemos conocido como plan Bolonia.
En la actualidad 46 Estados, entre ellos los 27 de la Unión Europea, colaboran con sus Ministerios, instituciones, estudiantes, profesores y personal en la creación y desarrollo de ese Espacio Común de la Educación Superior.
Pasando revista a la primera década del plan Bolonia
Los ministros de Educación de los 46 países que conforman el proceso de Bolonia se han reunido en Budapest y en Viena para estudiar estos diez años de reforma educativa.
Un estudio presentado por la Comisión Europea explica que aunque el resultado es satisfactorio queda camino por recorrer. “Debemos continuar modernizando la calidad de la educación superior, así como hacerla más asequible para el ciudadano” señaló la comisaria europea de Educación, Androulla Vassilou, que espera que con la aplicación de la Estrategia 2020 el número de graduados pase de menos del 30 a más del 40% de los jóvenes europeos.
El informe analiza los avances de la enseñanza superior en estos diez años en cada uno de los 46 países. Llega a la conclusión de que ha habido avances satisfactorios pero de forma desigual y esto indica el camino por el que se debe ir en los próximos años.
La Enseñanza Superior en Europa
En Europa hay unos 19 millones de estudiantes que cursan en unos 4.000 establecimientos de enseñanza superior en los que trabajan millón y medio de personas. Algunas de las universidades europeas están entre las mejores del mundo. Pero no es suficiente. Otras no son tan modernas como debieran y en algunos países son pocos los jóvenes que pueden acceder a las universidades o a las escuelas técnicas. El Espacio Europeo de Educación Superior intenta corregir estas deficiencias.
Principales reformas
del programa:
- sistema de tres ciclos (licenciatura, máster y doctorado)
- aprendizaje orientado hacia las competencias y flexible
- movilidad de estudiantes, profesores y trabajadores. Con el Plan Bolonia se puede comenzar la carrera en Madrid, hacer unos cursos en Reino Unido y terminarla en Praga.
de la gobernanza:
- autonomía de las universidades
- asociaciones estratégicas, sobre todo con empresas que garanticen la calidad del aprendizaje
de la financiación:
- fuentes de ingresos diversificadas para las universidades, vinculadas a los resultados -promoción de la igualdad para los estudiantes incluyendo los derechos de inscripción, becas y préstamos
Uno de los puntos en los que más se incide en el plan Bolonia es en la movilidad de estudiantes y profesores para lo que se apoya en otros programas comunitarios como Erasmus, Tempus o Erasmus Mundus.
El secretario de Estado español de Universidades, Màrius Rubiralta, señaló en la conferencia que el plan Bolonia es una experiencia única seguida con atención por gran número de países.
Qué dicen los estudiantes
Muchos estudiantes han mantenido una actitud muy crítica con el plan Bolonia. Opinan que es un paso hacia la privatización de la enseñanza pública, creen que hay pocas ayudas y becas y que las titulaciones de grado no están suficientemente prestigiadas. En esta reunión de Budapest y Viena se hace una mención específica en su resolución final a que se tendrá en cuenta en el futuro la opinión de las asociaciones estudiantiles. Ligia Deca, presidenta de la Asociación Europea de Estudiantes (ESU) se ha mostrado contenta con la declaración final por “la prueba de honestidad política de aceptar que la aplicación de Bolonia ha estado lejos de ser perfecta”
